Mezinárodní projekt Erasmus+ na Srí Lance: Zkušenosti studentek Střední zdravotnické školy Hradec Králové

Souhrn: Mezinárodní vzdělávací program Erasmus+ nabízí studentům jedinečnou příležitost prohloubit své odborné dovednosti a zároveň poznat odlišné kultury. Tento článek reflektuje zkušenosti studentek Střední zdravotnické školy Hradec Králové, které se v únoru 2025 zúčastnily dvoutýdenní stáže ve vesnici Delpitiya na Srí Lance. Text se zaměřuje na kulturní, náboženské, gastronomické a vzdělávací aspekty tohoto pobytu, přičemž analyzuje specifika místního prostředí a jeho vliv na osobní a profesní rozvoj účastnic. Článek zkoumá náboženskou rozmanitost Srí Lanky, upozorňuje na charakteristiku místní kuchyně, zkoumá postupy předškolního vzdělávání a popisuje volnočasové aktivity, které obohatily interkulturní kompetence studentů. Prostřednictvím přímé interakce s místní komunitou si studenti zvýšili svou adaptabilitu, empatii a rozšířili své perspektivy, což dokazuje hodnotu programů mezinárodní mobility pro budoucí zdravotnické pracovníky.

Klíčová slova: projekt Erasmus+, Srí Lanka, kulturní výměna, zdravotnické vzdělání, mobilita studentů, profesní rozvoj, náboženská rozmanitost, srílanská kuchyně, předškolní vzdělání, mezikulturní zkušenosti

International Erasmus+ project in Sri Lanka: Experiences of students from the Secondary Medical School of Hradec Králové

Summary: The international Erasmus+ educational program offers students a unique opportunity to deepen their professional skills while experiencing different cultures. This article reflects the experiences of students from the Secondary Medical School of Hradec Králové, who participated in a two-week internship in the village of Delpitiya, Sri Lanka, in February 2025. It focuses on cultural, religious, gastronomic, and educational aspects of their stay, analyzing the specifics of the local environment and its impact on their personal and professional growth. The article explores the religious diversity of Sri Lanka, highlights the characteristics of local cuisine, examines preschool education practices, and describes leisure activities that enriched the students’ intercultural competencies. Through direct interaction with the local community, students enhanced their adaptability, empathy, and broadened their perspectives, demonstrating the value of international mobility programs for future healthcare professionals.

Key words: Erasmus+ project, Sri Lanka, cultural exchange, healthcare education, student mobility, professional development, religious diversity, Sri Lankan cuisine, preschool education, intercultural experience

 

Úvod

Program Erasmus+ je jedním z klíčových nástrojů Evropské unie pro podporu vzdělávání, mobility a mezinárodní spolupráce. V roce 2025 se studentky Střední zdravotnické školy Hradec Králové vydaly na Srí Lanku, aby prozkoumaly nejen odborné možnosti v oblasti vzdělávání a péče, ale i kulturní a sociální specifika této ostrovní země. Cílem stáže, která probíhala od 9. února 2025 v malé vesnici Delpitiya, bylo nejen posílit jejich profesní kompetence, ale také rozšířit jejich obzory prostřednictvím interakce s místní komunitou. Tento článek nabízí podrobný pohled na jejich zážitky s důrazem na náboženství, stravování, vzdělávací systém a volnočasové aktivity.

Náboženský kontext Srí Lanky

Srí Lanka je zemí s bohatou náboženskou diverzitou, která formuje každodenní život jejích obyvatel. Dominantním náboženstvím je buddhizmus, konkrétně jeho théravádová větev, kterou vyznává přibližně 70 % populace (Central Intelligence Agency, 2023). Buddhizmus, založený Siddhárthou Gautamou v 5. století př. n. l., klade důraz na překonání utrpení (dukkha) prostřednictvím osmidílné stezky a čtyř vznešených pravd. Tyto principy byly během stáže studentkami přímo pozorovány, zejména v reakci místních obyvatel na smrt. Během pobytu ve vesnici zemřely dvě starší ženy, což poskytlo účastnicím vhled do buddhistického pojetí smrti jako osvobození z koloběhu samsáry. Pohřební rituály, trvající tři dny v domě zesnulé s následnou kremací, ukázaly hlubokou komunitní solidaritu a odlišný přístup k truchlení oproti evropským zvyklostem.

Druhým významným náboženstvím je hinduizmus, který vyznává asi 12 % obyvatel, převážně tamilská menšina. Hinduizmus, s kořeny staršími více než 4 000 let, sdílí s buddhizmem víru v reinkarnaci a karmu, avšak liší se polyteistickou strukturou a důrazem na dharmu – individuální životní povinnosti. Studentky zaznamenaly přítomnost hinduistických svatyní a rituálů, což obohatilo jejich chápání náboženské plurality. Třetím hlavním náboženstvím je islám (9 % populace), jehož stoupenci, především maurští muslimové, ctí pět pilířů víry vč. modlitby (salát) a půstu (saum). Křesťanství, zastoupené 7 % obyvatel, představuje menšinu ovlivněnou koloniální historií. Tato náboženská pestrost demonstruje, jak Srí Lanka harmonicky integruje různé duchovní tradice do své kultury.

Gastronomické zvyklosti

Strava na Srí Lance je nedílnou součástí identity ostrova a odráží jeho zemědělskou tradici i tropické podnebí. Základem jídelníčku je rýže, která díky své cenové dostupnosti a sytosti tvoří páteř většiny pokrmů. Studentky zaznamenaly, že snídaně, obědy i večeře mají podobnou strukturu – kombinaci rýže s různými přílohami, jako jsou zeleninové směsi, čočka, jackfruit nebo dýně, které jsou často doplněné bílkovinami (např. ryby, sójové maso či vejce). Výrazná pálivost, způsobená přítomností chilli papriček a kari listů, byla pro evropské chutě překvapivá, ale postupně se stala příjemnou součástí zážitku.

Jídlo se podává v oddělených miskách, což umožňuje individuální kombinaci chutí. Absence příborů vedla studentky k osvojení místní techniky jedení rukama, což posílilo jejich kulturní adaptabilitu. Sladkou tečkou bylo čerstvé ovoce – banány, mango, papája či ananas, které Srí Lanka nabízí v hojnosti díky svému tropickému klimatu. Neodmyslitelnou součástí dne byl čaj, konkrétně proslulý cejlonský černý čaj, jehož kvalita odráží dlouholetou tradici pěstování na ostrově. Tyto gastronomické zážitky nejen obohatily chuťové vnímání studentek, ale také zdůraznily význam stravy jako sociálního a kulturního rituálu.

Vzdělávací systém: Předškolní zařízení

Během stáže měly studentky možnost nahlédnout do fungování místních školek, vč. Montessori zařízení, což jim umožnilo porovnat vzdělávací přístupy Srí Lanky a České republiky. Předškolní vzdělávání na Srí Lance je charakteristické skromnými materiálními podmínkami, avšak bohatstvím kreativních metod. Děti se učí hravou formou, a to často s využitím přírodních materiálů (kameny, dřevo či listy), což podporuje jejich imaginaci a jemnou motoriku. Např. v Montessori školce děti procvičovaly hmat rozpoznáváním předmětů nebo navlékáním lilkových koleček na tyč, čímž rozvíjely koncentraci a koordinaci.

Náboženská výchova hraje klíčovou roli – modlitby před jídlem či na začátku dne vytvářejí rutinu a posilují komunitního ducha. Výrazný je také vztah mezi učiteli a dětmi, učitelé vystupují jako mentoři, což podporuje emoční stabilitu a důvěru dětí. Aktivity jako zpěv, tanec či výlety do přírody (např. na farmu) rozvíjejí sociální dovednosti a environmentální povědomí. Tyto zkušenosti studentkám ukázaly, že i v omezených podmínkách lze vytvořit prostředí příznivé pro rozvoj dětí, což může inspirovat i evropskou vzdělávací praxi.

Volnočasové aktivity a kulturní objevování

Stáž nebyla jen o práci, studentky měly příležitost prozkoumat přírodní a kulturní bohatství Srí Lanky. Mezi vrcholy patřila návštěva sloního sirotčince Pinnawala, kde se mohly přímo podílet na péči o slony, což posílilo jejich zájem o ochranu přírody. Dalším nezapomenutelným zážitkem byl Chrám Buddhova zubu v Kandy, významné buddhistické poutní místo, návštěva byla doplněna procházkou městem a nákupy na tržišti. Safari v národním parku Udawalawe přineslo setkání s divokou přírodou, zatímco koupání v Indickém oceánu nabídlo odpočinek a relaxaci. Tyto aktivity nejen rozšířily kulturní povědomí studentek, ale také podtrhly rozmanitost ostrova – od horských chrámů po pobřežní pláže.

Závěr

Účast na projektu Erasmus+ na Srí Lance přinesla studentkám Střední zdravotnické školy Hradec Králové nejen profesní zkušenosti, ale i hluboký osobní růst. Interakce s místní kulturou – od buddhistických rituálů přes pálivou kuchyni až po kreativní vzdělávací metody – rozšířila jejich perspektivu a posílila jejich adaptabilitu a empatii. Tento článek ukazuje, jak mezinárodní mobility mohou sloužit jako most mezi kulturami, a zdůrazňuje význam podobných programů pro budoucí generace. Srí Lanka se se svou náboženskou, gastronomickou a přírodní rozmanitostí stala ideálním prostředím pro takový objevný proces.

Literatura

CENTRAL INTELLIGENCE AGENCY. The World Factbook: Sri Lanka. 2025. [online]. Dostupné z: https://www.cia.gov/the-world-factbook/countries/sri-lanka/.

Ostatní informace byly čerpány z primárních zkušeností účastnic stáže.

 

Mgr. et Mgr. Jitka Pultarová
Tereza Smetanová
Terezie Hollá
Kateřina Michlová
Viktorie Skalická
Tereza Smetanová
Tereza Mullerová
Střední zdravotnická škola, Hradec Králové

 

• tisk
• předplatit si